REKOMENDASI MASKER MEDIS

REKOMENDASI MASKER MEDIS MENURUT MIMIN 😊 yang ramah dikantong 😍

 1. MASKER GOTO ENVIRO

Temukan Goto Enviro 50 Pcs 3ply Facemask Masker Earloop Kesehatan dengan potongan 93%! Hanya Rp9.900. Dapatkan sekarang juga di Shopee! https://shp.ee/uzakckf

2. Temukan Masker Duckbill Hijab 3 Ply Warna warni Korea KF94 4 Ply 3D KN95 5 Ply dengan potongan 94%! Hanya Rp4.900 - Rp29.900. Dapatkan sekarang juga di Shopee! https://shp.ee/qu688yf

3. Temukan Med+ Masker Earloop Headloop 3Ply Disposable Facemask Original Sekali Pakai Isi 50Pcs (Kemenkes) dengan potongan 74%! Hanya Rp5.000 - Rp34.999. Dapatkan sekarang juga di Shopee! https://shp.ee/d8yxuuf

 

4. Temukan MIISOO Disposable Face Mask Earloop 50pcs /BOX Masker Kesehatan 3ply Masker wajah IZIN RESMI BNPB dengan potongan 70%! Hanya Rp17.900. Dapatkan sekarang juga di Shopee!

 https://shp.ee/z9br9kf 

 

5. Temukan Ccare Masker 3 Ply Isi 50 seharga Rp9.500. Dapatkan sekarang juga di Shopee! 

https://shp.ee/rnzxh5f

 

Pilih dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda ajarkan. Kembangkan soal tes tertulis bentuk uraian untuk mengukur penguasaan siswa terhadap materi kedua KD tersebut,

khususnya pada aspek Pengetahuan. Kembangkan soal sesuai langkah-langkah penulisan soal tes uraian.

 

 

Bahasa Indonesia Kelas 2  tema 1

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun

 

 

Matematika Kelas 2 tema 1

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya

 

 

Tujuan Pembelajaran

 

1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.

2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat.

3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.

4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KISI – KISI PENULISAN SOAL.

                                                Jenis Pendidikan     : Sekolah Dasar.

                                                Tema                          : Hidup rukun

                                                Kurikulum                 : 2013

                                                Bentuk Soal              : uraian

                                                Tahun Pelajaran      : 2018/2019

 

 

NO	KOMPETENSI DASAR	KELAS	MATERI	INDIKATOR SOAL	LEVEL KOGNITIF	NO. SOAL	BENTUK SOAL
1.	3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun	2	Hidup rukun di rumah	Disajikan satu kalimat yang mengandung ungkapan , peserta didik dapat mengungkapkan arti dari ungkapan tersebut.	L1	1, 2	uraian
2	3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya	2	Hidup rukun di rumah	Disajikan kumpulan kubus lebih dari seratus, siswa dapat menghitung jumlah kumpulan kubus tersebut dan menuliskan lambing bilangannya	L1	3	uraian

 

 

 

 

 

Soal

Petunjuk :

Isilah titik-titik berikut dengan tepat !

 

1.    Ayah dan ibu bahagia melihat buah hati mereka selalu rukun. Arti dari uangkapan buah hati adalah …

2.    Suatu hari ayah membawakan buah tangan kepada Umar. Arti dari ungkapan buah tangan adalah …

3.    Hitunglah jumlah kubus berikut !

 

                               

 

 

 

                                    +                                  +                                  =

 

Banyak kubus ada …

Dibaca …

 

 

 

Kunci jawaban

1.    Buah hati = anak

2.    Buah tangan = oleh-oleh

3.    100 + 20 + 2 = 122

Banyak kubus ada 122

Dibaca seratus dua puluh dua

 

 Tugas

Kemampuan berbahasa pesrta didik dapat dinilai dari aspek yaitu kompetensi aktif reseptif dan kompetensi aktif produktif. Kompetensi aktif reseptif lebih ditujukan untuk mengungkap pemahaman wacana lisan maupun tulisan, sedangkan kompetensi aktif produktif adalah kemampuan peerta didik untuk menghasilkan bahasa untuk disampaikan kepada pihak lain secara lisan (berbicara) maupun tertulis (menulis). Kedua kompetensi ini menuntut dilaksanakan penilaian unjuk kerja bahasa atau praktik mepergunakan bahasa. Khusus untuk kompetensi aktif produktif yaitukompetensi berbicara dan menulis sangat tepat dinilai menggunakan penilaian otentik.

Tugas

 Identifikasi tugas-tugas belajar yang berkaitan dengan kompetensi berbicara.

Siswa melakukan percakapan yang mengandung ungkapan dengan temannya di depan kelas

 

 Identifikasi tugas-tugas belajar yangb berkaitan dengan kompetensi menulis.

Siswa menuliskan teks percakapan yang mengandung ungkapan  dan menuliskan artinya

 Rancangkan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi berbicara.

Penilaian kinerja

Setelah siswa menuliskan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa secara berpasang-pasangan maju ke depan untuk membacakan / melakukan percakapan.

Instrunmen yang digunakan untuk merekam hasil belajar ini adalah skala penilaian.

 

NO	NAMA SISWA	ASPEK YANG DINILAI
		LAFAL	INTONASI	EKSPRESI	JUMLAH

 

 

 Rancangkan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi menuis.

 

Menulis sampel teks

Siswa menuliskan teks percakapan yang mengandung ungkapan dan menuliskan maknanya.

 

 

 

NO	NAMA SISWA	ASPEK YANG DINILAI
		KOSAKATA	KOMPOSISI	GAYA BAHASA	KONSTRUKSI KALIMAT	PROSES PENULISAN	JUMLAH